2025年11月17日星期一

實現澳門教育的軌道轉移

 


https://www.macaodaily.com/html/2025-11/17/content_1870764.htm

     在明確了AI時代教育的新目標(為何教)與新內容(教甚麼)之後,我們面臨着最艱鉅的任務:如何將這一切轉化為現實?二〇一九年,聯合國教科文組織轄下的國際教育局(UNESCO-IBE)的報告,為此就提出了一個極具魄力的核心概念——“軌道轉移”(Orbit-shifting) 。報告指出,面對AI帶來的顛覆性變革,教育系統不能再走修修補補的漸進式改良路線,而必須進行一場系統性的、根本性的範式轉移 。這對澳門的教育體系而言,意味着一場深刻的自我革命。這場“軌道轉移”的藍圖,可以透過重塑課程體系的組成部分來實現 :

     一、學習者與教師的轉變:學習者需從被動的聽眾變為主動的探究者,而教師則從知識的傳遞者變為學習的促進者與引導者。這需要澳門的學校文化進行根本性的轉變,鼓勵提問、包容失敗、倡導協作。

     二、評估的革命:這是推動變革的槓桿。我們必須有決心“放棄”對單一標準化考試的過度依賴。轉而“採納”及“擁抱”由AI技術支持的多元、動態、形成性的評估方式。例如,利用學習分析技術為每個學生提供個性化的學習反饋,這將使評估真正服務於學習,而非將學習異化為應試。

     三、內容、教學與環境的重構:課程內容需走向跨學科整合,教學法需轉向項目式、探究式學習,而學習環境也需從整齊劃一的教室,變為支持多元互動的靈活空間。這需要學校在課程設計、師資培訓和校園空間規劃上進行大膽創新。

     四、領導力的變革:這一切的實現,最終都有賴於具備變革性思維的教育領導者 。無論是政府官員還是學校校長,都必須從日常的管理者,轉型為能夠引領系統變革的願景家與推動者 。

     那麼,實現這場宏大變革的具體路徑究竟是甚麼?UNESCO-IBE報告提出的戰略性建議,為澳門提供了一份具參考價值的行動路線:

     首先,頂層設計至關重要。政府應該牽頭建立一個跨部門、跨界別的“AI教育團隊”,吸納教育界、科技界、產業界的智慧,共同制定面向未來的教育發展戰略,並分配充足的、可持續的資源來支持這場變革。

     其次,合作與協同是成功的關鍵。對內,應建立廣泛的社區夥伴關係,讓家長、企業、社團都成為教育創新的支持者與參與者。對外,應積極構建與大灣區乃至全球的夥伴關係,引進先進理念技術,分享成功經驗。澳門可以充分發揮其“一國兩制”的制度優勢和中西文化交匯的平台作用,成為區域內教育創新樞紐。

     最後,賦能與支持是落地的保障。必須為全體教育工作者提供系統性、持續性的能力發展支持。這不僅僅是技術工具的培訓,更是教育理念、課程設計、教學法創新的全面賦能。同時,要積極開展提高AI意識的活動,在全社會範圍內建立對教育變革的共識與信心。

     總而言之,從“為何教”的哲學思辨,到“教甚麼”的價值重估,再到“如何教”的系統重塑,這是一條環環相扣、層層遞進的變革之路。AI時代的教育“軌道轉移”對澳門而言,是一場關乎未來的深刻挑戰,更是一次實現跨越式發展的歷史機遇。這條路注定不平坦,但只要我們擁有清晰的藍圖、堅定的決心和協同的行動,就一定能構建一個更智能、更具人性、更能讓每一個孩子綻放光彩的未來教育。     

(AI時代學校課程變革 · 三)

2025年11月3日星期一

築強前沿科普   融入國家發展大局

https://www.macaodaily.com/html/2025-11/03/content_1867635.htm

    在科技革命與產業變革縱深推進的當下,科技創新已成為國家發展的核心引擎,而前沿科普是連接科技創新與社會發展的關鍵紐帶。二十屆四中全會在北京順利召開,會議審議《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》,為未來五年我國發展擘劃藍圖。“十五五”時期是基本實現社會主義現代化夯實基礎、全面發力的關鍵時期,要圍繞以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務,推動事關全局的戰略任務取得突破。新的征程即將開啓,對於澳門而言,加強前沿科普不僅是提高公眾科學素質的必然要求,更是借助“一國兩制”優勢、融入國家發展大局、實現特區經濟適度多元發展的重要路徑。

    開展前沿科普的時代意義與價值

    前沿科普是夯實國家科普軟實力的戰略支撐,對推動澳門高質量發展具有特殊意義。通過普及重大、前沿科技知識,能讓澳門社會更好理解國家重大科技決策,增強對國家科技發展的信心,同時理性看待科研挑戰,為澳門融入粵港澳大灣區科創協同營造友好環境。例如,“澳門科學一號”衛星作為澳門特區政府與中國國家航天局合作研製的創新成果典範,其背後的科學精神和有關空間科學知識的普及,不僅讓澳門居民感受到國家強有力的科技實力,更能夠強化中華民族共同體意識的發展根基。

    前沿科普通過促進加速科技成果轉化,為澳門經濟多元發展注入動力。諸如為澳門企業家提供了中醫藥大健康、人工智能等領域的產業化方向,助力產學研融合;幫助澳門青年拓展科技視野,培養符合灣區發展需求的創新人才;還能讓澳門青少年樹立科學志向,為科創後備力量築基。正如澳門科技大學在月球與行星科學、中醫藥研究等領域的突破,正是依託科學普及,讓更多人看到澳門科創潛力,吸引更多跨區域合作資源。

    此外,前沿科普還能賦能澳門融入國家戰略。在國家推動新質生產力發展、構建新發展格局的背景下,澳門可聚焦量子信息、腦機接口、生物醫藥等前沿領域,推動社會關注的國家重大戰略需求,在橫琴粵澳深度合作區建設中,促進科創資源優化配置,為國家的科技安全、產業升級貢獻力量。

    澳門推動前沿科普的創新實踐

    (一)澳門科學館:標杆場館的多維科普實踐

    澳門科學館連續三年獲評“全國科普日活動優秀組織單位”,近年推出的“銀齡科普教育活動”,邀請長者走進場館,講解科技應用與防詐騙知識等內容,幫助長者掌握手機銀行、互聯網應用等技能,實現科技適老化落地。

    持續舉辦的“點亮星辰戶外觀測活動”,通過設置專業望遠鏡觀測月球與土星,同時創新融入球幕光影演講與星空主題演唱,打造“觀測+藝術+講解”三維體驗,吸引親子群體深度參與天文科普,讓居民感受天文魅力,兩項活動均獲評二〇二四年度全國優秀科普活動。

    承辦“無盡探索:中國的航天、航空及航海”大展,透過一系列生動有趣的科普互動,讓公眾近距離接觸國家在航天、航空與航海領域的尖端科技成就。展覽不僅能激發公眾對科學的熱情,更能展現澳門與內地在科技領域上的交流與合作成果,以及澳門對國家科技發展所作出的貢獻,強化“背靠祖國”的科技共識,在公眾心中厚植愛國情懷,增強民族自豪感。

    (二)全齡科普體系:從青少年到職場人的精準覆蓋

    青少年科創人才培育。實施“青年科技村”計劃,聯合多家科創企業與全國重點實驗室,開設北斗衛星、AI藥物研發等前沿課程,學員創新成果獲專業認證並應用於智慧城市研習。將“學生科技教育普及計劃”覆蓋至小三、小六及初三,對接課程開發探究項目,提升青少年跨學科探究能力與創新思維。

    啓動社區AI通識教育。實施“人工智能社區通識教育行動”,構建三階段全齡課程。面向公眾開設AI安全與基礎應用課,為教師提供工具實操培訓,為職場人士設計進階技能課程,配套“AI科普創意工作坊”、“父親節AI嘉年華”等活動,實現科技知識與民生、職場需求的精準對接。

    (三)航天特色科普:國家戰略與本地實踐的深度融合

    強化科研成果科普轉化,打造系列科普IP。如舉辦“中國航天日專題活動”、“澳門北斗航天大賽”等,將航天專業內容轉化為青少年可參與的競賽與體驗項目,強化科技報國認知。

    推進跨區域資源聯動。依託國家航天局合作機制,引入航天領域頂級資源,通過實物展、專家講座、實驗室開放等形式,讓澳門公眾近距離接觸國家前沿科技,助力粵港澳大灣區科普、科創協同發展的氛圍營造。

    (四)高校科研賦能:從實驗室到科普場的轉化實踐

    澳門理工大學將人工智能與生物醫藥交叉領域的突破性成果轉化為高端科普資源。其研發的“BERT-AmPEP60”抗微生物肽預測模型(部分成果已在國際期刊發表),通過校園開放日、科研講座等形式向公眾解讀AI在對抗“超級細菌”中的應用價值,既普及前沿科技原理,又展現澳門科研實力。

    依託國家戰略推動澳門前沿科普高質量發展

    (一)錨定國家目標,聚焦特色科普方向

    結合二十屆四中全會“推動新質生產力發展”的要求,圍繞澳門自身科創優勢,打造特色科普內容。如深度挖掘澳門科學一號衛星、中醫藥質量研究等成果,開發系列科普產品,講解地磁探測對航空導航、資源勘探的價值,以及中醫藥標準化對國家大健康戰略的意義。另一方面,聚焦橫琴粵澳深度合作區發展需求,針對人工智能、金融科技、生物醫藥等產業,製作高端科普課程,推動科普與產業發展、民生需求緊密結合,讓前沿科普成為連接澳門與灣區的“科創紐帶”。

    (二)拓寬覆蓋範圍,精準服務不同群體

    進一步優化前沿科普對象佈局。優先面向政府機關開展前沿科技培訓,提升其對國家科技戰略與灣區協同發展的認知,助力科學決策;針對企業職工,聯合高校、科創園推出“科技賦能產業”前沿科普講座,講解數字化轉型、綠色技術等,助力企業轉型升級;同時,持續深化青少年與長者科普,如依託部分學校開設“澳門科創講堂”,在社區開展“智慧生活科普進家庭”等活動,實現全年齡覆蓋。

    (三)創新科普形式,深化區域協同

    依託“一國兩制”優勢,推動科普形式創新與跨區域合作。加強與內地科普機構聯動,引入“科普中國”、“智慧教育”等國家平台資源,聯合開展“灣區科創科普行”活動,組織澳門居民走進內地科研院所、科創企業;利用橫琴合作區政策優勢,將科普與產業需求結合,邀請企業展示技術成果,為產學研對接搭建平台;還可借助融媒體手段,製作短視頻、虛擬展廳等數字化科普產品,擴大傳播範圍,讓科普突破地域限制。

    (四)強化人才培養,完善保障機制

    可參照內地科普人才培養和晉升激勵模式,建立健全澳門科普人才培養與激勵機制。一方面,在高校開設科普創作相關課程,支持澳門大學、澳門科技大學與內地院校聯合培養復合型科普人才;鼓勵在澳科學家廣泛參與科普,將科普成果納入科研評價體系,提升其社會認同感。另一方面,完善科普人才職業發展路徑,規範職稱評定、職務聘任制度,明確基層科普人員晉升渠道,同時設立科普專項基金,資助優秀科普項目與人才培養,為科普事業可持續發展提供保障。

    (五)立足“雙效益”,助力經濟多元

    遵循“推動經濟實現質的有效提升和量的合理增長”的發展思路,樹立“社會效益與經濟效益並重”的科普理念。通過科學普及推廣本地科創成果,吸引灣區投資與合作,如借助中醫藥科普,推動澳門中藥產品進入內地及葡語系國家市場;同時,鼓勵企業參與科普產業,支持中小企業開發科普文創、研學產品,推動“科普+產業”提質增效,為澳門經濟適度多元增添新動能。

從做大到做精

https://www.macaodaily.com/html/2026-03/09/content_1893541.htm      長期以來,澳門教育資源分配採取與學生人數掛鈎的模式。在人口擴張期,這有效激勵了學校發展;但在少子化浪潮下,此模式即存在相當程度的限制和影響。當個...